“法拉第电磁感应定律——感应电动势的大小”教学设计

一、教学设计思路 教材通过和学生一起重现物理规律发现的过程，以体验科学研究方法，开拓学生视野，提高学生素质，并分享探究的艰辛与快乐；具体的处理方式是，定性分析电磁感应实验得出影响感应电动势大小的因素，再用“精确的实验”定量地给出法拉第电磁感应定律．但“精确的实验”是什么？怎样才能“精确”？教材并无具体说明．根据新课程改革的精神，结合学校仪器设备，我们设想和学生一起完成一个较为完整的探究过程：先用实验定性探讨影响感应电动势大小的因素，