摘要
建构主义理论认为学生是认知的主体，是教学的中心，是知识意义的主动建构者。所以，调动学生积极主动地参与化学教学活动，让学生在主动探究、观察、分析、猜想、验证、归纳的过程中实现知识意义建构和能力的发展，是教师面临的重要课题。但是在教学过程中有一种现象不容忽视，那就是教师精心设计、倾力实施的教学内容，在某些环节由于学生的主体作用被忽视，缺少学生积极主动地参与，
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2007年第11期15-16,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
