农村大型初中校本教研的机制构建

当前,随着新课程改革的不断深入,校本教研的热潮已在全国普遍兴起与蓬勃开展。然而,在现实的校本教研中,我们发现,仍然有许多学校及教师还存在对校本教研的认识与理解的误区,在校本教研活动中存在许多实效性偏低的组织过程与行为。有专家经过全面的观察与分析后指出,不少学校无论是在观念上,还是在行动上都存在多种不良倾向,导致校本教研效果极不理想,出现了形式主义、经验主义、研教分离等不良倾向。