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试论我国大学通识课程建设走出困境的对策 被引量:13

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摘要 文章对通识教育、通识课程的基本内涵进行了认真评析,提出了我国通识教育的基本内涵不同于美国的通识教育,其基本内涵应具有浓厚的中国特色;在深入思考的基础上,指出了当下我国大学通识课程建设面临的主要问题和困境;在综合思考的基础上,提出了我国大学通识课程建设走出困境的若干思考。
作者 庞国斌
出处 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第12期13-15,共3页 Heilongjiang Researches on Higher Education
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参考文献9

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同被引文献67

引证文献13

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