优化本地课程资源 培养学生生态环境意识

培养学生生态环境意识的主渠道是优化课程资源，落实目标教学。从课程理论的角度来讲，究竟哪些资源才具有开发和利用，至少要经过三个筛子的过滤筛选才能确定课程资源的开发价值。