给创设情境的“不良症状”把脉开方

随着课程改革的深入，我们欣喜的看到，教师的观念在逐渐更新，学生的学习方式也逐渐得到改善。在教学中，教师越来越乐意通过创设情境开展教学，这种教学行为确实给教学带来了勃勃生机，使得课堂焕发出生命的活力。然而纵观实践过程，却发现在实施过程中出现了许多“不良症状”。