求真、求简、求实——反思当前数学情境教学的误区

新课程背景下，越来越多的教师开始重视情境创设。然而，我在教学和观摩公开课中发现，某些教师煞费苦心创设的情境．在课堂教学中只不过是“花架子”．忽视了情境创设的实效性。这些形似而神离的“情境设计”，实际上是对新课程理念的理解有偏差，我们应走出为情境而情境的误区，让情境服务于教学。