阅读期待理论的初步探讨

阅读过程是期待唤醒和期待实现的过程。文本意义源于读者用自身期待构建和创造文本。期待的教学功用主要表现为：预期作用、补白作用和选择作用。阅读课堂具有创造性、新颖性，让学生有出乎意料之感，才能超出或校正阅读期待。