充分利用“错误”这一教学资源

由于化学学科的知识层次与梯度。物质变化的动态特点及其不确定性因素．学生普遍感到化学学习听起来不难但做题目难而考起来更难。对某些问题的控制教师也感到难以把握。笔者通过自己的教学实践，认为错误资源的充分利用——即引导学生参与分析、评价、反思，对教学非常有益。