网络游戏情景下青少年学生角色架构的理性认知及实现策略

在网络迅速发展过程中,网络游戏与青少年学生的角色社会化问题研究是当前社会心理学一个重大课题。青少年学生是网络游戏的主要群体之一,网络游戏对青少年学生角色社会化产生了两方面的影响,一方面有助于在角色扮演中克服角色紧张、进行角色定位、促进角色社会化,增强自我意识与合作精神;另一方面易导致青少年学生角色认知不清,产生角色冲突,引发人格的自我同一性混乱影响正确角色观念的形成。本文针对消极影响运用角色社会化理论对青少年学生角色进行分析并尝试地进行角色构架界定问题,选择介入技术,以对青少年学生网络游戏行为进行正确的引导。