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学校文化激励与初任教师专业发展——初任教师“存活”的三个维度被引量：7

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摘要初任教师走向教学工作岗位后,遭遇诸多学校适应(即"存活)"问题。如何尽快"存活"于任职学校,是初任教师专业发展首当其冲的难题和重要使命。在影响教师专业发展的各种因素中,学校文化无疑是初任教师"存活"的主要激励因素。初任教师借助于学校文化诸因素,可以实现"精神存活""人际存活"和"专业存活"。

作者王忠玲阮成武

机构地区皖西学院湛江师范学院

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第11期74-76,共3页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词初任教师适应学校文化激励专业发展

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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中国教育学刊

2007年第11期

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