阅读教学要创设情理交融的有效磁场

案例：（《春联》片段） 生：在五副春联中，我最喜欢这一副“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。 师：谁也喜欢这副春联？（有两个同学举手） 师：老师也很喜欢这副春联，请同学们闭上眼睛，静静地听老师朗读。（老师用抑扬顿挫的语调朗读） 师：听了老师的朗读，你们仿佛看到了什么？