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小学教师语言暴力成因及消解对策 被引量:23

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摘要 小学教育是人的生命发展的奠基阶段,肩负着促进生命全面、和谐、自由、创造地成长的重任。和谐的校园环境乃至于和谐校园的话语环境对儿童的成长尤为重要,它是儿童青少年健康成长的重要保证,也是构建和谐社会的有机组成部分。但在基础教育阶段,小学教师语言暴力的现象时有发生,严重影响着小学生的身心发展。因此,营造和谐的校园话语环境,有利于落实科学教育发展观,有利于学校教育目标的实现,有利于青少年的健康成长。
作者 桑青松
出处 《教育科学研究》 2007年第12期54-56,共3页 Educational Science Research
基金 安徽省教育科学规划立项重点课题(JG06002)成果
  • 相关文献

参考文献5

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  • 2北京青少年法律援助与研究中心.《教师语言暴力调研报告》.《新京报》,2006年2月8日.
  • 3冯建军 朱小蔓.小学教育:为生命发展奠基.教育参考,2002,(10).
  • 4王祥珍,刘枧.教师暴力行为的成因及对策[J].河北法学,2000,18(5):155-156. 被引量:6
  • 5王柏民.论教师依法执教[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2001,28(3):110-113. 被引量:5

二级参考文献2

  • 1李玉,赵春华.贯彻“方针” 依法执教[J].教书育人(高教论坛),1999,0(12):23-25. 被引量:3
  • 2教育部基础教育司义务教育实施处.义务教育法规文献汇编(1900—1998)[Z].北京:中国社会出版社,1998.

共引文献16

同被引文献125

引证文献23

二级引证文献53

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