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“回归简约”与“走向丰富”——数学课堂“有效教学”教材加工策略例谈
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摘要
“有效教学”是一切教学的基本追求。 所谓有效教学,简言之,是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标。它包括三层意蕴:有效果,即教学活动的结果要与预期的教学目标一致:有效率,即教学活动的“投入”与“产出”要符合经济、节约、高效原则;
作者
陈惠芳
许卫兵
机构地区
江苏张家港市沙洲小学
江苏省海安县实验小学
出处
《小学数学教师》
2007年第12期51-58,共8页
关键词
有效教学
加工策略
数学课堂
教材
简约
回归
教学活动
教学目标
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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小学数学教师
2007年 第12期
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