“回归简约”与“走向丰富”——数学课堂“有效教学”教材加工策略例谈

“有效教学”是一切教学的基本追求。 所谓有效教学，简言之，是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标。它包括三层意蕴：有效果，即教学活动的结果要与预期的教学目标一致：有效率，即教学活动的“投入”与“产出”要符合经济、节约、高效原则；