构建绿色课堂焕发生物课活力

下载PDF

导出

摘要 “绿色”，是植物的色彩，是大自然的骄傲，象征着平静，也预示着希望和活力。时下，“绿色”是一个时尚的词语。绿色食品、绿色起居、绿色新闻、绿色通道……“绿色”已不仅仅是一种生命的颜色，更是一种文化的体现。人文精神的象征。而“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育。

作者郝丽梅

机构地区石家庄市第二十四中学

出处《中小学教育与管理》 2007年第11期10-11,共2页

关键词绿色课堂生物课教育领域绿色食品绿色通道人文精神教育理念

1朱森林.“绿色”食品[J].小学生之友（趣味学习版）（上旬）,2014,0(11):41-41.
2沈萍.让课“素”起来[J].新课程（教研版）,2013(8):67-67.
3项美玉.绿色课堂中的生命教育[J].文学教育,2010(10):43-45.
4张美阁.让教学充满绿意[J].文理导航,2017(3):96-96.
5黄凌红.构建绿色课堂焕发生命活力[J].小学教学参考（综合版）,2008(10):84-84.
6王武斌,庄国才,彭少文.建立绿色食品档案的作用[J].黑龙江档案,2002(2):11-11.
7黄松.新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第六章《人类与地理环境的协调发展》问题研究“绿色食品知多少”教学设计[J].中学地理教学参考,2010(6):39-41.
8张爱华.例谈“调查研究”在生物教学中的应用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(24):96-97.
9郭炜,许秀玲.打造“绿色”英语课堂的认识与实践[J].祖国（教育版）,2014(5):231-232.
10贺伟强.视频教学在绿色食品课程教学中的应用[J].科教导刊,2012(9):84-85. 被引量：1

中小学教育与管理

2007年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...