课程改革中教师专业发展困境解析

新课程已被公认为是教师专业发展的契机,然而,广大教师在实践新课程的过程中,不仅无法实现发展,甚至在观念、知识、能力、动力等各方面频频出现问题。文章认为,教师专业发展困境在客观上不可能避免,这并不是个别教师的不适经验,而是教师职业群体的挑战,对此,学校可以在舆论氛围、文化环境、制度保障、教学研究等各方面为教师的发展指引方向、提供帮助。