摘要
教学价值观的冲突主要体现在教学本位价值的信念冲突、课程价值的信念冲突、教学价值获得方式的信念冲突和教学价值评价的信念冲突等方面。基于教学价值观冲突的视角,新课程改革的主要障碍表现:知识、技能,过程和方法,抑或情感、态度和价值观,教学基本价值冲突的障碍;课程是知识,还是经验,课程价值观冲突的障碍;独白式教学,还是对话式教学,教学价值获得方式冲突的障碍;量化评价,还是质性评价,教学价值评价方式冲突的障碍。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2007年第9期74-77,共4页
Liaoning Education Research
基金
中国教学论专业委员会第五届第一次高层研讨会会议交流论文
也是江西省社会科学规划项目"基础教育新课程改革的教育内部障碍研究"(项目编号:05jy254)的阶段性成果之一。
