例谈新课标下课堂人文资源的生成

数学教学活动既有科学性的一向，又有人文性的一面，其本质即是师生的交往与互动，交往与互动需要以情感为润滑剂。课堂面对着一个个个性化的生命运动，数学教学能不提倡人文精神吗？狭义上的人文精神主要指情感．其核心是对学生的关注，也是对学生的身心发展和人性完善的关注。