课堂提问要紧扣文本价值取向

导出

摘要我们对课堂提问的设计要服务于实现教学目标、完成教学任务、落实文本价值取向，课堂提问能够启迪、诱发学生智慧，开启学生思维，拓展学生的知识领域，有时候也用于检查教学效果。但凡语文教学大师的课堂提问设计都是十分精当、缜密的，其特点是课堂提问能随机应变，因势利导，紧扣文本价值取向。然而笔者在听课时常常发现，

作者周克强

机构地区贵州赤水市板桥小学

出处《小学语文教学》北大核心 2007年第12期21-22,共2页

关键词课堂提问文本价值学生思维提问设计教学目标教学任务知识领域教学效果

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1成建萍.新课程理念下文本价值取向的回归之道[J].基础教育研究,2014(22):23-24.
2仝伟伟.个性化阅读不是偏离文本的歪读[J].小学教学（语文版）,2012(12):30-30.
3李建军.谈基于文本价值的学生独特体验教学引导[J].浙江教学研究,2005(6):22-24.
4陈小珠.个性化体验要有度[J].小学教学参考（语文版）,2012(8):31-31.
5王千.挖掘文本价值,“随文”融入书法教育[J].考试周刊,2016,0(26):160-161.
6强蕾.教师“导”出层次学生“探”出实效——浅谈教师课堂上“导”的艺术[J].小作家选刊（教学交流）,2013(9):439-439.
7刘兵.感受“独特体验”[J].成功,2010(9):63-63.
8罗洪英.浅谈文本教学目标的预设[J].中华活页文选（教师）,2012(5):12-14.
9马春宁.如何拓宽选择初中语文课堂教学的内容[J].读写算（教育导刊）,2012(24):10-10.
10黄蓉.独特感受的尊重与价值导向的引领[J].新课程（小学）,2010(2):12-12.

小学语文教学

2007年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

课堂提问要紧扣文本价值取向

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史