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教育情境中消极滞怠行为探究
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摘要
“惩罚”是控制行为的常用方法,许多教师都认为“不罚不止”。但“罚”就一定能“止”吗?在教育教学的实践活动中,有不少老师反映说,不怕学生犯错误,就怕碰到那种犯了错后“虚心接受,屡教不改”的学生。这类学生最明显的一个特征就是“虚心接受”。
作者
杨玲
机构地区
广西师范学院
出处
《教学与管理(理论版)》
2007年第12期44-45,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
教育情境
行为
消极
学生犯错
常用方法
实践活动
教育教学
屡教不改
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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教学与管理(理论版)
2007年 第12期
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