试论阅读教学的释义观

阅读教学从本质上说是一种复杂的释义活动，恰如《新课程标准》所占：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在对话的过程中，我们应该坚持怎样的释义观念，这既决定了释义的立场与角度，也决定了释义过程和释义结果的有效性。本文围绕阅读教学，探讨什么是科学合理的语文释义观念。