图式理论与英语阅读教学

二十世纪以来，图式理论越来越多地用来指导阅读教学。图式（Schema）的提法最早见于哲学家康德的著作，以后被广泛地运用到阅读教学中。图式理论认为，图式是人头脑中存在的知识的单位，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，本身无意义，它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识，恢复或构成意思。