课例反思时时有教师发展步步高——教学应是一种学术活动被引量：2

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摘要 1课例反思时时有——“案例研究”的呈现 1．1通过研究案例来说明“案例研究” 案例1 “平行线等分线段定理”的引进．人教社高中课标教科书《数学》（A版）选修4—1《几何证明选讲》第一讲的第一节课是“平行线等分线段定理”（参见案例3）．

作者罗增儒

机构地区陕西师范大学数学与信息科学学院

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》北大核心 2007年第12期47-50,共4页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词学术活动教师发展平行线等分线段定理课例教学几何证明《数学》案例

同被引文献6

1罗增儒.解题分析——为了认识问题的深层结构[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(9):21-24. 被引量：2
2全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
3斯托利亚尔著,丁尔隍等译.数学教育学[M].北京:人民教育出版社,1984.
4(美)MaryKayStein等著,李忠如译.实施初中数学课程标准的教学案例[M]. 上海教育出版社, 2001
5符永平（授课教师）,罗增儒（点评教师）.“一元二次方程章头图导学”课例与互动点评：第一部分：课例自我评述[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(11):16-39. 被引量：12
6卢定波.二次函数的解题汇报——参加解题教学高级研讨班有感[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(3):6-7. 被引量：1

中学数学教学参考（上半月高中）

2007年第12期

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