没有“答案”的课堂——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学片段

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摘要这是我第二次执教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，面对的是整个年级学习成绩最好的一班学生。一节课下来，引导学生梳理文意，讨论文中重要实词的意义、虚词的用法，了解子路四人不同的性格、志向及孔子对于弟子们“各言其志”时的不同态度，按照既定程序，《侍坐》一文的教学该结束了。但这次我仍觉得心犹未甘，《侍坐》章作为经常入选不同教材的经典之作，

作者马小华

机构地区浙江省嵊州市第二中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第11期38-39,共2页 Modern Chinese

关键词教学片段子路曾皙课堂引导学生《侍坐》学习成绩词的意义

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2007年第11期

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