摘要
策划人语“星多天空亮，人多智慧广”、“树从泥土里吸收养料，人从群众中获取智慧”、“众人拾柴火焰高”，诸如此类的谚语表明，互助能激发、点亮彼此的智慧，集体的力量远大于个体。教师教学工作中必不可少的备课也是如此。集体备课是集思广益、发挥教师集体智慧，形成同伴互助氛围，彼此点亮对方智慧之光，快速提升教师专业水平的有效措施。新课程改革以来，很多学校都将集体备课作为校本教研的重要形式。放眼校园，集体备课俨然已经成为校本教研中的一道风景线。然而，因为有些教师认识不到位，或因为学校缺乏科学管理，或因为教师对集体备课方法没有掌握，本应“资源共享、智慧碰撞、互利共赢”的集体备课出现了不和谐的音符：集体备课成了一言堂，成了个别教师的舞台，一些教师集体备课时出工不出力；集体备课形成的教案成了大家相互拷贝应付检查的范本；在一起美其名日为集体备课成果……一人一课“分工”的教案最后拼凑……集体备课因“食之无味弃之可惜”的“鸡肋”，纯粹是花架子，中看不中用。如何让集体备课返璞归真，真正发挥其优势，点亮群体教师的智慧之光，为教师的专业化发展助推？
