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促进学生自主发展策略谈

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摘要不少学生参与数学学习处于被动状态。究其原因，一是教师讲得过多、过细，影响了学生的思维，制约了学生的自主参与。二是受自身的生理、心理发展规律制约，如知识储备不足，独立探究、分析能力差等，学生自主能力不足。三是班级授课制很难兼顾学生的个体差异。该如何促进学生自主发展呢？

作者陈东仙

机构地区漳平市教师进修学校附属小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2007年第2期53-53,共1页 Fujian Education

关键词学生参与自主发展自主能力数学学习心理发展个体差异教师授课

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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福建教育（小学版）（A版）

2007年第2期

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