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综合实践活动实施中的三个课程目标问题——课程目标解析(五)
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摘要
松散的知识形不成智慧,零散的技艺构不成能力。综合实践活动作为一门综合性课程,在课程目标上,要充分体现课程的综合性和整体性,立足于提升学生的综合学力,体现课程目标的整体性、可持续性,以及对学生发展过程影响的充分性。常态、有效地实施综合实践活动课程,必须关注本课程的目标问题。五年多来,综合实践活动课程实验表明,在综合实践活动课程的实施中,比较普遍地存在着课程目标的随意性与模糊性、非连续性与非可持续性、表层化与经验化等局限。
作者
郭元祥
机构地区
教育部华中师范大学课程研究中心
出处
《福建教育(小学版)(A版)》
2007年第4期54-55,共2页
Fujian Education
关键词
综合实践活动
课程目标
解析
可持续性
学生发展
活动课程
课程实验
非连续性
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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福建教育(小学版)(A版)
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