文本的多重意义解读——以人教版第十册《游园不值》为例谈古诗教学的体会

选入教材的诗词，都是经过证明或推敲的、文质兼美的佳作。对待这些佳作，我们必须在尊重文本的规定性的前提下深入解读。教学的时候，教师适合用声音传达感情与精神，朗声诵读文本，及时进行文字训练，推敲其内涵，慢慢感悟，甚至结合当今时代背景，实现超越文本的解读，最后化做学生的内在修养。