对分段式培养教学应用于临床实习护生的研究

传统的临床实习教学模式，不分阶段拘泥于实际动手能力。分段式教学模式，是在实际动手能力的基础上，强化理论教学。在临床中经常出现理论与实践脱节的情况，分段式教学就是通过真实的临床教学来补充、完善、深化理论教学的内容，完成在理论教学和实践教学的相互渗透、相互作用，以达到最佳的教学效果。在分段式培养教学中，教员根据护生的情况和教学目标选好病例进行讨论。教员的角色主要是让护生始终围绕患者来思考，鼓励和启发护生对患者的病例进行批判性思考并提出相关问题，一旦护生发现他们需要进一步信息，会查找数据、会更深层次与家属或患者沟通，与医生沟通，不断修正干预措施，形成对患者完整护理计划。