期刊文献+

小学《科学》多元化评价探索

下载PDF
导出
摘要 本文根据作者多年的工作经验,对新课程标准下的《科学》课的多元化评价进行了探索,提出了让学生成为多元化评价的主体,并提倡家长也参与评价,同时注重科学评价内容的多元化,关注学生的个性差异。由于采取了科学学习的多元化评价策略,学生的学习兴趣、学习积极性被激发起来。
机构地区 招远泉山学校
出处 《科技信息》 2007年第35期259-259,258,共2页 Science & Technology Information
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部