职业院校数学教师培训应重视人文性

一个时期以来。职业教育依据其性质、任务建构课程体系。确定各类课程目标时．重视了职业能力培养．却不同程度地忽视了人文教育，以至课程形成结构性缺失。为弥补这一缺失，必须在增设人文类课程的同时，加强课程教学中人文知识的传授和人文素质的培养。而就提高人文性而言，在基础理论课教师中，最迫切需要培训的当属数学教师。要通过改进和充实培训内容，使职业院校数学教师的人文修养逐渐提高．从而更新他们的教育理念。提高他们的课堂教学能力．使职业院校的数学课程更具人文性。只有这样才能更适合学生的学习现状，激发学生的学习积极性和兴趣。才能更好地实现职业院校的培养目标，使数学课程在学生职业生涯的继续发展中发挥重要作用。