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在探究中理解科学——探究性活动案例的分析与思考
被引量:
1
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摘要
新课程改革倡导探究教学,它是一种新型教学方式,在探究中有助于学生理解科学。本文以一堂科学课的课后活动为例,分析了探究性活动的基本过程,并对探究活动进行了反思:选择适合科学探究的问题;科学探究的课堂应该以问题开始也以问题结束;在动态的科学探究活动中,提高学生的科学素养;科学课教师要为学生构建一个适宜探究的平台。
作者
方咸围
陈海英
陈志伟
机构地区
杭州师范大学生命与环境科学学院
出处
《基础教育参考》
2007年第12期56-58,共3页
Basic Education Review
关键词
探究性活动
案例分析
思考
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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基础教育参考
2007年 第12期
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