充分挖潜发展思维

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摘要在数学教学中，小学生的基本认知规律是从直观的形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡。对于小学生来说，这也是一个不太容易的而且不太喜欢的过渡。怎么办？北京教育学院宣武分院二部小学教研室特级教师刘德武认为，加深理解是由感性认识向理性认识过渡的关键，也是促进学生的思维向着更深刻的概括化程度发展的关键。例如，在指导学生把三角形按角分类时，他是分成这样三个阶段来完成的：

出处《广西教育》 2007年第11A期7-7,共1页

关键词逻辑思维北京教育学院小学生数学教学形象思维认知规律特级教师感性认识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广西教育

2007年第11A期

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