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引导阅读 感悟掌声——人教版实验教材语文第五册《掌声》教学设计
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摘要
本文通过英子的变化表现同学之间的相互鼓励和关爱,文章通过动作描写来表现人物的内心感受。教学设计旨在引领学生走进文本,仔细揣摩重点词句,领悟文字背后的声音,在读读说说中与文本对话。
作者
郭莲花
机构地区
南宁市明秀二区小学
出处
《广西教育》
2007年第11A期24-24,39,共2页
关键词
教学设计
人教版实验教材
《掌声》
语文第五册
引导阅读
感悟
文本对话
内心感受
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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广西教育
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