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数学教学中发散思维的培养
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摘要
积极性、求异性、广阔性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又能提高数学教学的质量。
作者
张志东
机构地区
福建省邵武市水北中心小学
出处
《广西教育》
2007年第12A期42-42,共1页
关键词
发散思维能力
数学教学
培养
求异性
广阔性
有意识
特性
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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广西教育
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