借鉴接受理论,提升语文阅读教学实效

长期以来，我们传统的阅读课教学，都是只注重对作家和作品的分析，普遍忽略读者（学生）的作用，学生只是被动甚至是被迫的阅读对象。教学方法一般是由教师单方面阐释作家创作背景、分析作品意思、提炼主题思想并单方面向学生灌输。学生、教师均被作品（教参）牵着鼻子走。阅读课要改革、创新．就必须让老师、学生摆脱教参，化被动为主动．而引入接受理论指导阅读教学，就是强调学生的作用，注重发挥学生学习的主观能动性的行之有效的阅读课教学法。