摘要
高校课堂教学是教师主动教授、教学媒体联系沟通和学生主动学习相互作用、相互影响的动态的复杂的创新过程,其教学质量受诸多因素影响。本文在总结现有研究不足的基础上,分析了高校课堂教学中教师、教学媒体和学生之间的关系,讨论了高校课堂教学质量结构和相关因素,建立起高校课堂教学质量评估指标体系,并进行了初步的调研运用,比较分析了高校传统和多媒体课堂教学质量具体差异。
出处
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
2008年第1期188-191,共4页
Journal of Xiangtan Normal University(Social Science Edition)
基金
湖南省社科联评审委员会项目(0603029C)
湖南科技大学教改项目(G30636)