让学生体验数学思维的乐趣

前不久，在教学中遇到一个看似简单的事例： 一位一年级的数学教师在两个班中，分别教学生认识100以内的数，让学生填写如下的数列表时，处理方法不同，学生的学习表现与学习效果大不相同。