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技术理性与实践智慧:教师发展的两种取向
被引量：
4
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摘要
在传统的技术理性指导之下,教师的发展是以知识、技能为取向,以"效率"为导向的,其导致教师发展情感、人格素质与智慧的缺失,是一种缺乏主体自觉性的发展;实践智慧强调教师基于情境的发展,融入教师的教学风格之中,是教师专业发展的核心。教师的发展应以实践智慧导引技术理性,以技术理性促进教师实践智慧的生成。
作者
朱丽
机构地区
华东师范大学教育学系
出处
《天津市教科院学报》
2007年第6期38-40,共3页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
关键词
技术理性
实践智慧
教师发展
分类号
G451.4 [文化科学—教育技术学]
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