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论认知主义学习理论与大学英语课堂教学中的互动策略
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摘要
师生课堂互动是第二语言习得的一个重要研究领域。二语习得的大量研究表明,课堂互动对学习者的语言习得有很大的促进作用。该文试图从认知主义学习理论角度,从提问策略、应答策略、反馈策略等三个方面描述性的研究课堂互动策略,以期促进大学英语教学效果。
作者
史李梅
机构地区
山东工商学院中加学院
出处
《济南职业学院学报》
2007年第6期57-58,共2页
Journal of Jinan Vocational College
关键词
认知主义
课堂教学
互动策略
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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济南职业学院学报
2007年 第6期
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