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探求课堂预设和生成的平衡点

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摘要预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。就对立而言，生成学习是课堂教学的主过程，具有不确定性和多样性，生成的结果是实际意义上的学习目标，课前“过细”的预设会使本该动态生成的教学变成机械执行教案的过程。“预设”过度必然导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；

作者廖文鸿

机构地区资阳市教育科学研究所

出处《四川教育》 2008年第1期35-36,共2页

关键词课堂教学平衡点探求对立统一生成学习学习目标实际意义动态生成

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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