导入性学习活动设计

一、课题的选择 2006年3月初，我们教研组按照常规，开展了一次“同上一节课”的教研活动。教材是二年级下册的《认数》。老师们在一起研读教材，分析重点、难点后，各自进行课堂学习活动设计。在研讨中，老师们就“导入活动的设计”产生了分歧：有的老师认为百以内数的认识是学生学习这节课的起点，学生可以通过已有知识迁移到认识千以内的数，因此采用“复习”的方法导入。