英语教学中形成性评价的构建

在英语教学过程中．由于对传统的考试缺乏分析．对学习评价的意义缺乏认识．甚至片面地认为考试就是评价的全部．因此很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性．并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词．而且只注重教学结束后对学生学习结果的评价．把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上，英语教育目标中的许多行为是难以用“纸笔”测验来评价的，应建立有多样性和可选择性的、能注意学生个别差异、更能体现以人为本的评价模式。