PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响

了解PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响。方法:在本院2005级医学物理学的授课中,药学班(PBL班)采用的是PBL和LBL相结合的教学模式,医学影像班(非PBL班)只采用了LBL教学模式。在医学物理学的后续课程生物医学工程选修课授课中,采用了LBL教学模式。对两班学生生物医学工程学选修课的考核成绩、课堂笔试成绩、课后作文成绩和问卷调查结果用SPSS11.5 for windows进行了分析。结果:PBL班与非PBL班学生课堂笔试成绩之间有显著性差异(P<0.05);两班之间的考核成绩和课后作文成绩有极其显著性差异(P<0.01),并且问卷调查结果显示PBL班学生与非PBL班学生对两种考核方法的评价也存在着极其显著性差异(P<0.01)。结论:PBL教学模式对医学生后续课程的学习有着显著的积极影响[1]。