期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
新课程教学观念的重新定位
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
关于新课程的推行,不再是一个新话题。但新课程带来的反思及影响.至今还是教学一线教师探讨的热门话题。要实现教学的最优化.更好地实践新课程,教师必须重新定位教学认识观、课堂教学时间观、教师学习观三种观念。
作者
白守爱
机构地区
永登县城关初级中学 甘肃永登
出处
《甘肃教育》
2008年第1期26-26,共1页
关键词
教学认识观
课堂教学时间观
教师学习观
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
1
同被引文献
3
1
李扬.
新课程下生物教师教与学观念的转变[J]
.新课程学习(下),2009,0(9):28-28.
被引量:1
2
刘庆国.
多元智能理论在生物教学中的运用[J]
.中学生物学,2005,21(1):23-25.
被引量:3
3
霍华德·加德纳(Howard Gardner).沈致隆,译.多元智能[M].北京:新华出版社,2003.
引证文献
1
1
黄海红.
多元智能理论在生物教学中的应用[J]
.考试周刊,2016,0(51):143-143.
被引量:1
二级引证文献
1
1
靳晓红,李咏兰.
多元智能理论对课程与教学(生物)研究的影响及启示[J]
.才智,2018,0(6):162-162.
被引量:2
1
白守爱.
新课程教学观念的重新定位[J]
.教育情报参考,2008(3):42-42.
2
甘金元.
新课程理念下教师要实现观念转变[J]
.丝绸之路,2004(S2):149-150.
被引量:1
3
王坤.
陶行知的教师学习观[J]
.教育理论与实践(学科版),2009,29(12):29-31.
被引量:1
4
肖正德.
促进生态取向教师学习方式的变革[J]
.素质教育大参考,2010(C00):29-30.
5
姚玲.
重建学习观[J]
.学理论,2013(35):350-351.
6
杨会萍.
课堂教学案例开发:教师专业成长的有效载体——新课程背景下践行陶行知教师学习观的探索[J]
.开封教育学院学报,2011,31(3):83-85.
被引量:1
7
李会转.
优化学生管理需确立三种观念[J]
.辽宁教育行政学院学报,2004,21(9).
8
丁克兰.
坚持“三个三”的教育管理思路 努力做好新时期班主任工作[J]
.陕西教育(高教版),2009(4):84-84.
9
杨美祥.
有效教学从关注人开始[J]
.现代教学,2013(12):50-50.
10
何菊玲.
数字时代教师学习观的变革[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):161-169.
被引量:14
甘肃教育
2008年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部