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中小学校本研训:内涵、运行机制与影响因素 被引量：6

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摘要 校本研训不仅仅是校本培训、校本教研二者功能和特点的简单叠加,更强调由"校本"向"师本"的转变,使教师成为不依赖于外界指令和控制,能够自行组织、创生、演化的"自组织"。教师学习行为的自组织是教师专业发展的根基,是校本研训的根本和最终发展方向。
作者 常学勤
机构地区 太原师范学院
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第12期31-33,共3页 Journal of The Chinese Society of Education
基金 山西省教育科学"十五"规划指令性课题"中小学校本研训模式研究"的研究成果之一(课题编号为ZL/04004)
关键词 中小学校本研训 运行机制 影响因素
分类号 G637 [文化科学—教育学]
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引证文献6

二级引证文献18

中国教育学刊
2007年 第12期

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