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《数学课程标准》学习水平与行为动词分布的探讨被引量：3

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摘要《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的内容标准部分,是根据课程目标,结合具体的课程内容,确定相应的学习水平,并用行为动词来进行陈述的。通过分析《标准》中不同学习水平和知识领域的行为动词出现的频数和频率,发现《标准》中规定的学生所要达到的学习水平的层次结构存在一定的不合理性。

作者黄燕苹黄翔

机构地区西南大学重庆师范大学

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第12期47-50,共4页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词课程标准学习水平行为动词

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中国教育学刊

2007年第12期

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