合理地进行练习设计

作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，学习数学不进行一定量的练习，就难以牢固地掌握知识．形成熟练的技能、技巧，因此数学练习题设计的质与最是否合理，是否符合学生的认知心理规律，是否体现以生为本，有利于学生去探索研究问题，有利于学生思维空间的发展，将直接影响课堂教学质量和效益的提高，这就要求教师在设计课堂练习时，应认真研究教材，把握教材的知识结构，挖掘教材的知能因素，根据儿童的认知规律，精心设计、科学、合理地进行安排：那么作为新课标下的数学练习设计，