“儿童数学”教学观察与思考

一、“儿童数学”意味着什么 1．直指儿童。 每个儿童都是一个独特、完整的生命个体。他们与众不同的个性特征、生活阅历、文化背景，尤其是在日常生活、游戏等活动中所积淀下的“前数学经验”，使得他们每个人的数学学习背景丰富而独特，我们可以称之为儿童数学的“前理解”，或者称作为儿童数学学习的“期待视界”。它们的存在对数学教学提出一种崭新的要求与表达方式，那就是：数学教学惟有“直指儿童”，才能真正和儿童并肩看美丽的风景!