解读区域活动中幼儿能力发展的策略

针对目前区域活动呈现出表面化、表层次的低效状态，教师缺少对区域活动发展性、延续性的认识，缺乏解读幼儿发展水平的能力与策略．没有形成区域活动价值的评价反馈意识等状况，我同对教师解读区域活动中幼儿能力发展的策略进行了研究．形成了动态多变的观察记录策略、因势因时因需的不同评价策略、动态评价中的过程指导策略和区域活动价值反馈策略，达到了有效帮助教师解读幼儿发展水平的目的，更好地促进了幼儿能力的发展。